мақала 11/24/2018 жаңартылды
11.24 / 2018 жаңартылды
341K қаралды

Жалпы сөйлеу дамымауы (OH)

Жалпы сөйлеу дамымауы (ONR) - қалыпты ақыл-ойы мен толық есту қабілеті бар балаларда сөйлеудің барлық аспектілерінің (дыбыстық, лексикалық және грамматикалық, семантикалық) қалыптасуының бұзылуы. OHP көріністері сөйлеу жүйесінің компоненттерінің қалыптаспау деңгейіне байланысты және жиі қолданылатын сөйлеудің болмауынан, фонетикалық-фонемалық және лексикалық-грамматикалық дамудың қалдық элементтері бар үйлесімді сөйлеудің болуына дейін өзгеруі мүмкін. OHR арнайы логопедиялық тексеру кезінде анықталады. ONR түзету сөйлеуді түсінуді, сөздікті байытуды, фразалық сөйлеуді қалыптастыруды, тілдің грамматикалық құрылымын, дыбысты толық айтуды және т.б.

Негізгі ақпарат

ONR (жалпы сөйлеу дамымауы) - лексикалық және грамматикалық, фонетикалық және фонемалық процестердің және байланысты сөйлеулердің өрескел немесе қалдықтық дамымауында көрінетін сөйлеудің дыбыстық және семантикалық аспектілерінің болмауы. Сөйлеу патологиясы бар балалар арасында ЕҚ бар балалар ең үлкен топты құрайды - шамамен 40%. Болашақта ауызша сөйлеудің дамуындағы терең кемшіліктер сөзсіз жазбаша сөйлеудің бұзылуына әкеледі - дисграфия және дислексия .

Сөйлеу терапиясында « фонетикалық-фонематикалық дамымау » (FFN) және «жалпы сөйлеу дамымауы» (ONR) терминдері сөйлеудің әртүрлі бұзылыстары үшін сөйлеу жүйесінің белгілі бір құрылымдық компоненттерінің қалыптаспауын білдіру үшін қолданылады. OHP дисартрия , ринолалия , алалия , афазия синдромымен байқалады.

Жалпы сөйлеу дамымауы (OH)

OH жіктелуі

OHP бар балалар санатының клиникалық құрамы біртекті емес, сондықтан 3 топқа бөлінеді:

  • OHP-нің асқынбаған формалары (минималды церебральды дисфункциясы бар балаларда: бұлшықет тонусының жеткіліксіз реттелуі, мотордың дифференциациясы, эмоционалды-ерік шеңберінің жетілмегендігі және т.б.)
  • OHP-нің күрделі түрлері (неврологиялық және психопатиялық синдромдары бар балаларда: церростеникалық, гипертониялық-гидроцефалиялық, конвульсивті, гипердинамикалық және т.б.)
  • өрескел сөйлеу дамымауы (мидың сөйлеу мүшелерінің органикалық зақымдануы бар балаларда, мысалы, моторлы алалиямен).

OHP дәрежесін ескере отырып, сөйлеуді дамытудың 4 деңгейі бар:

  • Сөйлеуді дамытудың 1 деңгейі - «сөйлеу қабілеті жоқ балалар»; жалпы сөйлеу жоқ.
  • Сөйлеуді дамытудың 2 деңгейі - жалпы сөйлеудің бастапқы элементтері, сөздік қордың жетіспеушілігімен, аграмматизм құбылыстарымен сипатталады.
  • Сөйлеуді дамытудың 3 деңгейі - кеңейтілген фразалық сөйлеудің оның дыбыстық және семантикалық жақтарының дамымай пайда болуы.
  • Сөйлеуді дамытудың 4 деңгейі - сөйлеудің фонетикалық-фонемалық және лексикалық-грамматикалық аспектілерін дамытудағы қалдық олқылықтар.

Әр түрлі деңгейдегі МҚ бар балалардың сөйлеуінің толық сипаттамасы төменде талқыланады.

Сипаттамалық OHP

OHP бар балаларда көбінесе ішілік гипоксия , Rh қақтығысы , туу жарақаты , асфиксия ; ерте балалық шақта - мидың жарақаттануы , жиі инфекциялар, созылмалы аурулар. Қолайсыз сөйлеу ортасы, назардың болмауы және байланыстың болмауы сөйлеуді дамыту курсын одан әрі тежейді.

OHP бар барлық балалар алғашқы сөздердің кеш көрінуімен сипатталады - 3-4, кейде - 5 жасқа дейін. Балалардың сөйлеу белсенділігі төмендейді; сөйлеудің дұрыс емес дыбыстық және грамматикалық құрылымы бар, түсініксіз. Төмен сөйлеу әрекеті нәтижесінде есте сақтау, зейін, таным белсенділігі және ақыл-ой операциялары зардап шегеді. OHP бар балалар қозғалыс үйлестіруінің жеткіліксіз дамуымен сипатталады; жалпы, тамаша және сөйлеу моторикасы.

OHR 1 деңгейі бар балаларда фразалық сөйлеу қалыптаспайды. Қарым-қатынас кезінде балалар мимика мен ым-ишаратпен толықтырылған бір сөзден құралған сөйлемдерді қолданады, олардың мағынасы жағдайдан тыс анық емес. OHP 1 деңгейі бар балаларда сөздік қоры күрт шектеулі; негізінен жеке дыбыстық жүйелер, ономатопея және кейбір жалпы сөздер. Сондай-ақ, әсерлі сөйлеу OHR 1 деңгейімен ауырады: балалар көптеген сөздер мен грамматикалық категориялардың мағынасын түсінбейді. Сөздің буын құрылымының өрескел бұзылуы байқалады: балалар көбінесе бір немесе екі буыннан тұратын дыбыстық кешендерді көбейтеді. Артикуляция бұлыңғыр, дыбыстардың айтылуы тұрақсыз, олардың көпшілігі айтылымға жетпейді. 1 деңгейдегі OHP бар балалардағы фонемикалық процестер эмбрионалды: фонемалық есту қабілеті нашар, сөзді фонемикалық талдау тапсырмасы бала үшін түсініксіз және мүмкін емес.

2 деңгейдегі OHP бар балалардың сөйлеуінде шапшаңдық пен қимылмен қатар 2-3 сөзден тұратын жай сөйлемдер пайда болады. Алайда, мәлімдемелер нашар және мазмұны жағынан бірдей; көбінесе нысандар мен әрекеттерді білдіреді. ONR 2 деңгейінде сөздіктің сапалық және сандық құрамының жас нормасынан едәуір артта қалуы байқалады: балалар көптеген сөздердің мағынасын білмейді, мағыналарын ұқсас сөздермен алмастырады. Сөйлеудің грамматикалық құрылымы қалыптаспаған: балалар кейстер формаларын дұрыс қолданбайды, сөйлеу бөліктерін үйлестіруде қиындық туғызады, сингулярлық және көпше, предлогтарды қолдана алады және т.с.с. 2 деңгейлі балаларда ONR деңгейінде сөздерді қарапайым және күрделі буын құрылымымен айту қиынға соғады. дауыссыз дыбыстардың жиынтығы бойынша. Дыбысты айту көптеген бұрмаланулармен, алмастырулармен және аралас дыбыстармен сипатталады. OHP 2 деңгейімен фонемикалық қабылдау қатты жетіспеушілікпен сипатталады; балалар дыбыстық талдау мен синтез жасауға дайын емес.

OHR 3 деңгейі бар балалар егжей-тегжейлі фразалық сөйлеуді қолданады, бірақ сөйлеу барысында олар көбінесе қарапайым сөйлемдерді қолданады, бұл күрделі сөздерді құрастыруды қиындатады. Сөйлеуді түсіну қалыпты жағдайға жақын, қиындық - күрделі грамматикалық формаларды (қатысымдық және адвербиалды сөйлемдер) және логикалық байланыстарды (кеңістіктік, уақытша, себептік қатынастар) түсіну және игеру. 3 деңгейдегі OHP бар балаларда лексика көлемі едәуір артып келеді: балалар сөйлеуде сөйлеудің барлық дерлік бөліктерін қолданады (көп дәрежеде - зат есімдер мен етістіктер, аз дәрежеде - сын есімдер мен адвокаттар); әдетте зат атауларының дұрыс қолданылмауы. Балалар предлогтарды қолдануда, сөйлеу бөліктерін үйлестіруде, кейстер мен күйзелістерде қателіктер жібереді. Сөздердің дыбыстық толықтығы мен буындық құрылымы тек қиын жағдайларда ғана зардап шегеді. ONR 3 деңгейінде дыбыстың айтылуы мен фонемалық қабылдау әлі де бұзылған, бірақ аз дәрежеде.

OHR 4 деңгейінде балалар дыбыстық айтылымда және күрделі буын құрамы бар сөздерді қайталауда белгілі бір қиындықтарға кезігеді, фонемалық қабылдаудың төмен деңгейіне ие, сөз құруда және енуде қателіктер жібереді. 4 деңгейдегі OHP бар балалардағы сөздік өте әр түрлі, бірақ балалар сирек кездесетін сөздердің, антонимдер мен синонимдердің, мақал-мәтелдердің және т.б. мағынасын әрдайым біле бермейді және түсінбейді. Тәуелсіз сөйлеу кезінде 4 деңгейдегі OHP бар балалар оқиғаларды логикалық сипаттауда қиындық көреді. көбінесе негізгі нәрсені сағынып, ұсақ-түйектерге «жабысып», жоғарыда айтылғандарды қайталаңыз.

OHP-де логопедиялық сараптама

Сөйлеуді диагностикалаудың алдын-ала сатысында логопед медициналық құжаттамамен танысады ( педиатриялық невропатолог , педиатр және басқа балалар мамандары ONR-дегі баланың зерттеу мәліметтері) және ата-аналардан баланың ерте сөйлеу дамуының ерекшеліктерін біледі.

Ауызша сөйлеуді диагностикалау кезінде тіл жүйесінің әр түрлі компоненттерінің қалыптасу дәрежесі көрсетіледі. ОГП бар балаларды тексеру үйлесімді сөйлеу жағдайын - суреттен, суреттерден, оқиғалардан, әңгімелерден және тағы басқалардан құра алуды зерттеуден басталады. Содан кейін логопед терапевт грамматикалық процестердің даму деңгейін зерттейді (сөздің дұрыс қалыптасуы мен енуі; сөйлеу бөліктерінің сәйкес келуі; сөйлемнің құрылуы және т.б.) .). OHP бар лексикалық сауалнама балалардың белгілі бір сөз-тұжырымдаманы белгіленген тақырып немесе құбылыспен дұрыс байланыстыру қабілетін бағалауға мүмкіндік береді.

ОГП бар баланы емдеудің келесі курсы сөйлеудің дыбыстық жағын зерттеуді қамтиды: сөйлеу аппараттарының құрылымы мен қозғалғыштығы, дыбысты айту, сөздердің құрылымы мен дыбыстық толтырылуы, фонемалық қабылдау, дыбыстық талдау және синтез. OHP бар балаларда есту-сөйлеу жадын және басқа психикалық процестерді диагностикалау қажет.

OHP бар баланың сөйлеу және сөйлеу емес процестерінің жай-күйін зерттеу нәтижесі - сөйлеу терапиясының есебі, сөйлеу дамуының деңгейі мен сөйлеу қабілетінің бұзылуының клиникалық формасы (мысалы, мотор алалиясы бар балада OHR 2 деңгейі). OHP-ті сөйлеуді дамытудың кешеуілдеуінен (ЗРР) ажырату керек, онда сөйлеудің қалыптасу қарқыны артта қалады, бірақ тілдік құралдардың қалыптасуы бұзылмайды.

ONR түзету

Сөйлеу терапиясы OHP түзету бойынша жұмыс сөйлеудің даму деңгейін ескере отырып сараланады. Сонымен, OHP 1 деңгейі жағдайындағы негізгі бағыттар - инверттелген сөйлеу туралы түсінік қалыптастыру, балалардың тәуелсіз сөйлеу әрекетін жандандыру және сөйлеу емес процестер (назар, есте сақтау, ойлау). OHP 1 деңгейлі балаларды оқытуда сөйлемнің дұрыс фонетикалық құрастырылу міндеті қойылмаған, бірақ сөйлеудің грамматикалық жағына назар аударылады.

ONR 2 деңгейінде сөйлеу әрекетін дамыту және сөйлеуді, тілдің лексикалық және грамматикалық құралдарын, фразалық сөйлеуді түсіну және дыбыстық айтылымды нақтылау және жоқ дыбыстарды эвакуациялау бойынша жұмыстар жүргізілуде.

ONR 3 деңгейін түзеуге арналған логопедиялық сабақтарда үйлесімді сөйлеудің дамуы жүзеге асырылады, сөйлеудің лексикалық және грамматикалық аспектілері жақсарады, дыбыстың дұрыс айтылуы мен фонемалық қабылдау бекітілген. Бұл кезеңде балаларды сауаттылыққа дайындауға назар аударылады.

OHP 4 деңгейіне арналған логопедиялық түзетудің мақсаты - бұл жастағы балалардың ауызша сөйлеу нормаларын мектепте сәтті білім алу үшін қажет. Ол үшін айтылым дағдыларын, фонемалық процестерді, сөйлеудің лексикалық және грамматикалық жағын, кеңейтілген фразалық сөйлеуді жетілдіру және бекіту қажет; график-моториканы және бастапқы оқу және жазу дағдыларын дамыту.

СОӨ-нің 1-2 деңгейінің ауыр түрлерімен ауыратын оқушыларға білім беру сөйлеу қабілеті бұзылған балаларға арналған мектептерде өткізіледі, мұнда негізгі назар сөйлеу тілінің барлық аспектілерін еңсеруге аударылады. OHP 3 деңгейдегі балалар жаппай мектепте арнайы оқу сыныптарында оқиды; 4 деңгейімен ONR - қарапайым сыныптарда.

ДЗ алдын-алу және алдын-алу

OHP-ны жеңу үшін түзету жұмыстары бұл өте ұзақ және ауыр процесс, ол мүмкіндігінше ертерек басталуы керек (3-4 жастан). Қазіргі уақытта сөйлеу дамуының әртүрлі деңгейлері бар балаларды мамандандырылған («сөйлеу») мектепке дейінгі және мектеп оқу орындарында сәтті оқыту мен тәрбиелеуде жеткілікті тәжірибе жинақталған.

Балалардағы АҚТҚ алдын-алу бұл клиникалық синдромдардың алдын алуға ұқсас (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия). Ата-аналар баланың сөйлеу ортасына, сөйлеу белсенділігі мен сөйлеу емес психикалық процестердің дамуын ынталандыруға баланың ерте жастан бастап назар аударуы керек.

Бұл туралы бөлісіңіз
Бұл туралы бөлісіңіз
4.5 / 5 Мақаланың рейтингі 4.5 / 5
рейтингтер: 19

Сөйлеудің жалпы дамымауы (OHP) - Мәскеуде емдеу

Процедуралар мен операциялар Орташа бағасы
Сөйлеу терапиясы / дефектологиядағы консультациялар
бастап 500 р. 209 мекен-жай
Педиатрия / балалар мамандарының кеңестері
бастап 700 р. 205 мекен-жайы
Педиатрия / балалар мамандарының кеңестері
бастап 700 р. 175 мекен-жайы
Педиатрия / балалар мамандарының кеңестері
бастап 1000 р. 95 мекен-жай
Педиатриядағы педиатрия / EFI
бастап 800 р. 71 мекен-жайы
Педиатрия / Балалардағы функционалды зерттеулер
бастап 200 р. 52 мекен-жай
Педиатрия / балаларға арналған МРТ
бастап 3000 р. 28 мекен-жай
Педиатрия / Балалардағы ультрадыбыс / Баладағы басқа ультрадыбыс
бастап 750 р. 26 мекен-жай
Педиатриядағы педиатрия / EFI
бастап 1045 б. 15 мекен-жай
Сөйлеу терапиясы / сөйлеу бұзылыстарын түзету / байланыс құралдарының бұзылыстарын түзету
1724 бет. 145 мекен-жай

Мақалаға түсініктемелер

Сіз жалпы сөйлеу дамуын (OHP) емдеуге көмектескен медициналық тарихыңызбен бөлісе аласыз.

Сіздің пікіріңіз
Сіздің рейтингіңіз:
Сіздің рейтингіңіз
Біз тіл тигізетін немесе қорлайтын пікірлер қалдырмаймыз
Сайтта жарияланған ақпарат,
тек анықтамаға арналған
және білікті медициналық көмек алмастырмайды.
Дәрігермен кеңесуді ұмытпаңыз!

Сайт материалдарын пайдалану кезінде белсенді сілтеме қажет.