Аспергер синдромы - әлеуметтік өзара әрекеттесудің ерекше қиындықтарымен сипатталатын аутизм спектрі бұзылуы. Аспергерлік синдромы бар балалар ауызша емес қарым-қатынастармен, достық қарым-қатынастарды орнатуда және сақтауда қиындықтарға тап болады; бірдей мінез-құлық пен әрекеттерге бейім; моториканы, стереотипті сөйлеуді, тар көзқарасты және сонымен қатар терең мүдделерді тежейді. Аспергер синдромының диагнозы психиатриялық, клиникалық, неврологиялық зерттеулерден алынған мәліметтер негізінде белгіленеді. Аспергер синдромы бар балалар әлеуметтік өзара әрекеттесу дағдыларын, психологиялық-педагогикалық қолдауды және негізгі симптомдарды медициналық түзетуді дамытуды қажет етеді.

Аспергер синдромы

Аспергер синдромы жоғары функционалды аутизмге байланысты дамудың жалпы бұзылуы болып табылады, онда әлеуметтену қабілетін салыстырмалы түрде сақтамайды. Заманауи психиатрияда қабылданған жіктеу бойынша, Аспергер синдромы ерте балалық аутизммен (Каннер синдромы), балалық шақты бұзылудың бұзылуымен, Rett синдромымен , ерекше емес кең таралған даму бұзылыстарымен ( атиптік аутизм ) бірге аутизмнің бес ауытқушылықтарының бірі болып табылады. Шетелдік авторлардың пікірінше, Аспергер синдромының критерийлеріне сәйкес келетін белгілер оқушылардың 0,36-0,71% -ында, ал 30-50% -да бұл синдром диагноз қойылмаған. Аспергер синдромы еркектерде 2-3 есе жиі кездеседі.

Австриялық педиатр Ханс Аспергердің ұқсас синдромы аталды, ол ұқсас белгілері бар балалар тобын байқады, ол өзі «аутизм психопатиясы» деп сипаттады. 1981 жылдан бастап психиатрияда бұл бұзылуға «Аспергер синдромы» аталды. Аспергерлік синдромы бар балалар әлеуметтік өзара әрекеттесу, мінез-құлық проблемалары, оқу қиындықтары нашар дамыды, сондықтан мұғалімдерден, балалар психологтарынан және психиатрлардан үлкен назар аударуды талап етеді.

Аспергер синдромының себептері

Аспергер синдромының себептерін зерттеу бүгінгі күнге дейін және оның аяқталуын жалғастыруда. Аурудың негізгі морфологиялық субстраты мен патогенезі әлі анықталмады.

Жұмыс гипотезасы ретінде аналық ағзаның аутоиммундық реакциясы туралы болжам жасалып, ұрық миына зақым келтіреді. Көптеген профилактикалық егулердің теріс әсерлері, құрамында сынабы бар консерванттардың вакциналардағы теріс әсерлері туралы, сондай-ақ баланың иммундық жүйесінен асып түсетіні туралы кешенді вакцинация туралы көп әңгіме жүріп жатыр. Балада гормональды бұзылу теориясы (төмен немесе жоғары кортизол деңгейі , жоғары тестостерон деңгейлері ) әлі күнге дейін сенімді ғылыми дәлел тапқан жоқ; Аутизм бұзылыстары, оның ішінде Аспергер синдромы және шала туғандар арасындағы қатынастар зерттелуде.

Жүктіліктің алғашқы айларында ұрықтың және босанғаннан кейінгі вирустық инфекциялардың ( қызамық , токсоплазмоз , цитомегалия , герпес және т.б.) генетикалық бейімділігі, ер жынысы, уытты заттардың әсері Аспергер синдромының дамуына ықтимал қауіпті факторлар деп аталады.

Аспергер синдромының сипаттамасы

Аспергер синдромы бар балалардағы әлеуметтік қиындықтар

Аспергер синдромы - баланың жеке басының барлық аспектілеріне әсер ететін күрделі (кең таралған) бұзылыс. Бұзушылық құрылымы әлеуметтенудің тар, қиын, бірақ күшті мүдделерін қамтиды; сөйлеу бейіні мен мінез-құлық ерекшеліктері. Классикалық аутизмнен айырмашылығы, Аспергер синдромы бар балалар қалыпты (кейде ортадан жоғары) интеллект және кейбір лексикографиялық базасы бар.

Әдетте Аспергер синдромының симптомдары 2-3 жыл бойы байқалады және жұмсақдан ауырға дейін өзгеруі мүмкін. Бала кезінде Аспергер синдромы баланың тыныш тыныштықта немесе керісінше, тітіркену, ұтқырлық, ұйқының бұзылуы (қиындықтың ұйықтап кетуі, жиі ұйқысы, сезімтал ұйқы және т.б.), тамақтанудағы селективті көрінеді. Аспергер синдромына тән бұзылулар ерте көрінеді. Балабақшаға баратын балалар ата-анасымен тығыз байланыста, жаңа жағдайларға бейімделіп, басқа балалармен ойнайды, достыққа кірмейді, бір-бірінен айырылуды қалайды.

Бейімделудің қиындықтары баланы инфекцияға осал етеді, сондықтан Аспергер синдромы бар балалар жиі ауырады деп санайды . Бұл, өз кезегінде, балалардың өздерінің құрдастарымен әлеуметтік қарым-қатынасын одан әрі шектейді, ал мектеп жасында Asperger синдромының белгілері айқын көрінеді.

Аспергер синдромы бар балаларда әлеуметтік мінез-құлықтың бұзылуы басқа адамдардың эмоцияларына және сезімдеріне, сөйлеген сөздердің бет-әлпеттеріне, қимылдарына және сөйлеу реңктеріне сезімталдық танытуда; өз эмоционалдық жағдайын білдіру мүмкін емес. Осылайша, Аспергер синдромы бар балалар өздерінің мінез-құлқында эгоцентристік, шірік, эмоционалды түрде суық, мінсіз, күтпеген көрінеді. Олардың көпшілігі басқа адамдарға тигізбейді, іс жүзінде сұхбаттасушының көзіне қарамайды немесе ерекше көрініспен қарайды (жансыз зат сияқты).

Аспергер синдромы бар балада ересектер мен кішкентай балалар қоғамын жақсы көріп, құрдастарымен қарым-қатынас жасағанда қиындықтар басталады. Басқа балалармен өзара әрекеттесу кезінде (бірлескен ойындар, проблемаларды шешу) балаға Asperger синдромы бар басқа адамдарға өз ережелерін келтіруге тырысады, ымыраға келмейді, өзара әрекет ете алмайды, басқа адамдардың идеяларын қабылдамайды. Өз кезегінде, балалар командасы да осындай баланы қабылдамай бастайды, бұл Аспергер синдромы бар балаларды одан да жақсырақ әлеуметтік оқшаулауға әкеледі. Жасөспірімдер жалғыздықтан зардап шегеді, олар депрессия , суицид , есірткі және алкогольге тәуелділікке ұшырауы мүмкін.

Аспергер синдромы бар балаларда интеллектуалды және ауызша қарым-қатынас ерекшеліктері

Аспергер синдромы бар балалардағы IQ жас мөлшерінде немесе одан асып кетуі мүмкін. Дегенмен, балаларды оқытуда дерексіз ойлаудың даму деңгейі жеткіліксіз және түсіну қабілеті, өзін-өзі шешу дағдыларының болмауы анықталды. Феноменальді жады мен энциклопедиялық білімдермен балалар кейде дұрыс жағдайда өз білімін дұрыс қолдана алмайды. Сонымен қатар, балалар - аспергаторлар көбінесе қызығушылық танытатын салаларда табысқа жетеді: әдетте тарих, философия, география, математика және бағдарламалау.

Аспергер синдромы бар балалардың мүдделері шектеулі, бірақ олар өздерінің қызығушылығын тудырады. Сонымен қатар, олар кішкентай нәрселерге шоғырланып, өздерінің қызығушылығын оятып, өздерінің ойларымен және қиял-ғажайыптарымен әлемде үнемі шоғырланады.

Аспергер синдромы бар балаларда сөйлеуді дамытуда белгілі бір кідіріс жоқ, ал 5-6 жылда сөйлеу дағдылары олардың құрдастарынан айтарлықтай жоғары. Аспергер синдромы бар баланың сөзі грамматикалық тұрғыдан дұрыс, бірақ баяу немесе тездетілген қарқынмен, біртұтас және дауыссыз табиғи тембрмен ерекшеленеді. Шектен тыс білім беру және сөйлеудің кітап стилі, сөйлеу үлгілерінің болуы баланы жиі «кішкентай профессор» деп атайды.

Аспергерлік синдромы бар балалар өздерін қызықтыратын тақырыптар туралы әңгімелесушінің реакциясын қадағалай отырып, өте ұзақ уақыт бойы және егжей-тегжейлі сөйлесе алады. Көбінесе олар әңгімені бастауға және өздерінің қызығушылықтарынан тыс сөйлесуге мүмкіндік бере алмайды. Яғни сөйлеу дағдысының жоғары деңгейіне қарамастан, балалар қарым-қатынас құралы ретінде тілді пайдалана алмайды. Аспергер синдромы бар балаларда семантикалық дислексия жиі кездеседі - оқуды түсінбей-механикалық оқу. Сонымен қатар, балалар өз ойларын жаза білуі мүмкін.

Аспергер синдромы бар балалардың сенсорлық және моторлы саласының ерекшеліктері

Аспергер синдромы бар балалар сезімталдықты сезімталдықтың бұзылуымен ерекшеленеді, бұл әртүрлі көрнекі, дыбыстық, тактильді ынталандыруларға (ашық жарық, ағын суының дыбысы, көше шуы, денеге тиіп, басы және т.б.) сезімталдықтың жоғары сезімталдығымен көрінеді. Балалық шағынан бастап, Аспергерлер тым көп педантты және стереотиптік мінез-құлықпен ерекшеленді. Балалар күнделікті күнделікті рәсімдерді күнделікті бақылайды, ал олардың жағдайлары немесе әрекеттер тәртібі кез-келген өзгеріс оларды шатастырып, алаңдатып, үрейлендіреді. Аспергер синдромы бар балалар өте жиі гастрономиялық талғамдарды анықтап, жаңа тағамдарды мүлде жоққа шығарады.

Аспергер синдромы бар балалардың өздерінің жасындағы балалардың қорқыныштарынан өзгеше болатын әдеттен тыс қорқыныштары (жаңбырдан, желден қорғанудан және т.б.) болуы мүмкін. Сонымен қатар, қауіпті жағдайларда олар өзін-өзі сақтаудың бейнеқосылғымен және қажетті сақтықпен болмауы мүмкін.

Әдетте Аспергер синдромы бар бала моториканы және қозғалыстарды үйлестіруді бұзды. Олар түймелерді қалай ұстауды үйреніп алмайды және теңгерімдерге қарағанда ұзын шалбарларды байлап алмайды; мектепте біркелкі емес, икемді қолжазба бар, себебі олар үнемі түсініктемелер алады. Аспергердің балалары стереотипті обсессивті қозғалыстар, алдамшылық, нашар позиция және жүріс-тұрыс сезінуі мүмкін.

Аспергер синдромының диагностикасы

Балада Аспергер синдромының ерекшеліктерін ата-аналар, тәрбиешілер, мұғалімдер, балалардың дамуын бақылайтын әртүрлі мамандықтардың дәрігерлері ( педиатр , педиатр, невропатолог , логопед , бала психологы және т.б.) анықтай алады. Дегенмен, диагнозды растаудың түпкілікті құқығы бала немесе жасөспірім психиатр үшін қалады. Аспергер синдромын диагностикалау кезінде ата-аналар мен мұғалімдерді сауалдау әдістері, балаларды бақылау және нейропсихологические тестілер кеңінен қолданылады. ДДҰ әзірлеген Аспергер синдромын диагностикалау критерийлері және баланың әр түрлі әлеуметтік байланыстарға қабілеттілігін бағалауға мүмкіндік береді.

Органикалық ми ауруларын болдырмау үшін неврологиялық диагноз ( ЭЭГ , мидың МРТ ) талап етілуі мүмкін.

Аспергер синдромын емдеу және болжау

Asperger синдромы үшін арнайы ем болмайды. Психотроптық препараттар (нейролептиктер, психостимуляторлар, антидепрессанттар) фармакологиялық қолдау ретінде жеке тағайындалуы мүмкін. Дәрілік емес терапия әлеуметтік дағдыларды , жаттығу терапиясын , сөйлеу терапиясы сабақтарын , когнитивті-мінез-құлық психотерапиясын қамтиды .

Балалардың Аспергер синдромымен әлеуметтік бейімделуінің табысы негізінен «ерекше» баланың өмірінің әртүрлі кезеңдерінде дұрыс психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыруға байланысты. Аспергер синдромы бар балалар орта мектепте оқи алатындығына қарамастан, оларға оқытудың жеке жағдайлары қажет (тұрақты ахуалды ұйымдастыру, оқу жетістіктеріне ынталандыру, мұғалімнің сүйемелдеуі және т.б.).

Дамудың нашарлауы толығымен өтпейді, сондықтан Аспергер синдромы бар балаға бірдей қиындықтары бар ересек адам өседі. Ересек адамда Аспергер синдромы бар науқастардың үштен бірі дербес өмір сүре алады, отбасын бастайды және тұрақты жұмыс істейді. Адамдардың 5% -ында әлеуметтік бейімделу проблемалары толығымен өтеледі және нейропсихологической тестілеу арқылы анықталады. Әсіресе табысты болып табылады адамдар өздерін қызықтыратын аудандарда, онда олар жоғары құзыреттілігін көрсетеді.

Аспергер синдромы - Мәскеуде емделу

Процедуралар мен операциялар Орташа баға
Педиатрия / Педиатрларға арналған консультациялар
2801 р. 347 мекен-жайы
Педиатрия / Педиатрларға арналған консультациялар
2741 р. 172 мекен-жайы
Педиатрия / Педиатрларға арналған консультациялар
3018 р. 91 мекен-жайы
Педиатрия / EFI in Pediatrics
2547 р. 61 мекенжай
Педиатрия / Балаларға арналған массаж
1517 б. 45 мекенжай
Психиатрия / Балалар психикасы және психология / Балалардағы психикалық бұзылуларды түзету
2159 р. 38 мекенжай
Балаларға арналған Педиатрия / ЕРТ
4991 р. 30 мекенжай
Сөйлеу терапиясы / сөйлеу және патология бойынша консультациялар
1849 с. 174 мекен-жайы
Психиатрия / кеңес беру психиатрия / кеңес психиатр
3095 р. 14 мекен-жайы
Психиатрия / Психо-психиатриялық көмек / Психотерапиялық әсерлері
2861 р. 12 мекен-жайы
Сайтта жарияланған ақпарат
тек анықтама үшін арналған
білікті медициналық көмекті ауыстырмайды.
Сіздің дәрігеріңізбен кеңесіңіз!

Сайт материалдарын пайдаланған кезде белсенді сілтеме қажет.