Балалардың қорқыныштары нақты немесе жасанды қауіпке жауап ретінде туындайтын нақты, жасына байланысты алаңдаушылық, үрей. Эмоциялық күйде, вегетативтік симптомдарда - тез жүрек соғысы, тыныс алу ырғағының бұзылуы, бұлшықет кернеуі өзгерістерінен көрінеді. Мінез-құлық ықтимал қауіпті жағдайларды / нысандарды болдырмау, ересектерге шамадан тыс қосылу, жалғыздықтан қорқумен сипатталады. Диагностика психолог, психотерапевт, психиатр. Әңгімелесу әдісі, сауалнама, проективтік тесттер қолданылады. Емдеу психотерапия шығармашылығына негізделген, ата-аналарға кеңес беру.

Балалардың қорқыныштары

Денені мазалаған / шынайы қауіпке ұшыраудан қорқу өзін-өзі қорғаудың бейнеқосылысының негізі болып табылады, ол адамды қашуға, күресуге жұмылдырады. Балалардың қорқыныштары арасындағы айырмашылық нақты қауіппен байланысты болмауы. Олар қиялға, қиялға айналдырылған сырттан алынған ақпарат негізінде пайда болады. Таралу 90% жетеді. Жағымсызлық көбіне қорқыныш беткі жағынан өзгереді, өздігінен жоғалады, балалардың 1-1,5% -ында фобия қалыптасады - емдеуді қажет ететін эмоционалдық бұзылулар. Қыздарда эпидемиологиялық көрсеткіштер жоғары. Алдын ала болжайтын факторлар - 35 жастан асқан ата-аналардың жастары, жалғыз баланы тәрбиелеу, құрдастарымен шектеулі байланыс.

Балалардың қорқыныш себептері

Кейбір нәрселерден немесе жағдайлардан қорқу психологиялық сипаттамалар негізінде - импрессионность, сыпайылық, алаңдаушылықты жоғарылату, белсенді фэнтези негізінде қалыптасады. Қорқыныш сыртқы факторларға ұшырағанда туындайды, олардың ең маңыздысы - білім беру. Ата-аналармен қарым-қатынас жиі баланың невротизациасының көзі болып табылады. Балалық шақ қорқынышының келесі себептері бар:

  • Теріс тәжірибе. Баланың травматикалық жағдайлары тұрақты қорқыныштардың негізгі көзі болып табылады. Эмоциялық бұзылыстарды түзету қиын, фобия болуы мүмкін. Мысал: жануарлар қорыққаннан кейін иттерді қорқады (көшелер).
  • Қорлау. Ата-аналар, тәрбиешілер баланың қалаусыз әрекетін болдырмау үшін объектінің (жануардың, адамның) немесе жағдайдың қорқынышты бейнесін пайдалана алады. Мысал: «сіз күрделі боласыз - мен басқа біреудің тайпасын беремін».
  • Ата-аналардың үлкен алаңдаушылығы. Эмоциялық алаңдаушылық, ересек кернеу, сәтсіздікке көзқарас балаға беріледі. Ерекшеліктер, ескертулер («құлау», «соққы») қорқынышқа ұшырайтын алаңдаушылық тудырады.
  • Ата-аналардың агрессивті мінез-құлқы. Ата-ана үстемдік күш-жігерін көрсету негізгі сенім мен қауіпсіздікті сезінуді азайтады. Қорқыныш, қиындықты үнемі күту қорқыныш тудырады.
  • Фильмдер, компьютерлік ойындар. Периодтар көбінесе зорлық-зомбылық пен қауіп-қатерлер сахналарын қамтиды. Бала осындай жағдайлардың мүмкіндігін сыни түрде бағалауға қабілетсіз, олардың қайталануынан қорқуды бастайды.
  • Баланың психикалық бұзылулары. Қорқыныш - белгілі бір аурудың белгілері ( невроздар , невропатия). Кешенді диагностиканы, ұзақ мерзімді емдеуді талап етеді.

Патогенез

Балалық шақтан пайда болу жасқа байланысты ақыл-ой дамуына байланысты қауіптенеді. Негізгі рөлді қиял - ойнатылып, бұрын алынған ақпаратты өңдеу арқылы жаңа бейнелер мен идеяларды жасаудың ойлау процесі атқарады. Қиялдау мүмкіндігі 2-3 жылдан кейін орын алады, мектепке дейінгі, бастауыш мектеп жасындағы шыңына жетеді. Балалардың қорқыныштары әртүрлі, ерекше емес, тәжірибе қарқындылығымен ерекшеленеді. Балаға неғұрлым әсерлі және алаңдаушылық болса, соғұрлым олар оңайырақ болады. Жағдайды объективті бағалауға қабілетсіздік, өзіңіздің эмоцияларыңызды сыни түрде емдеу сіздің қорғанышыңызды сақтауға, сақтауға ықпал етеді. Бала өсіп жатқанда, бала өзгеруден қорқатын жағдайлар. Қорқыныш мазмұны осы жастағы маңызды өмір салтын көрсетеді. Нәресте - ананың бөлінуінен қорқу; ерте балалық, мектепке дейінгі жас - қараңғылықтан қорқу, жануарлар, көркем тіршілік; мектеп кезеңі - әлеуметтік қорқыныш.

Жіктеу

Балалардың қорқыныштары әртүрлі параметрлерге сәйкес жіктеледі. Биологиялық және әлеуметтік қорқыныштардың таралуы кең таралған. Табиғи өзін-өзі сақтаудың инстинкасына негізделген ерте пайда болады. Балалар дамуының әлеуметтік формалары, тұлғааралық байланыстар саласымен байланысты. Нысанға сәйкес көріністердің себептері, ерекшеліктері, ұзақтығы, қарқындылығы, қорқыныштары бөлінеді:

  • Өте жоғары бағаланған. Ең жиі кездесетін нәрсе - баланың қиялының нәтижесі. Белгілі бір жағдайларда пайда болады, бірте-бірте таратылады, барлық ойларды, тәжірибелерді жабады.
  • Обсессивті . Нақты өмірлік жағдайлармен байланысты (биіктіктен қорық, ашық кеңістік). Дүрбелеңді оңай сілкіңіз.
  • Күлкілі. Қорқыныштың пайда болуы логикалық түсініктеме болып табылады. Нысанмен / жағдаймен байланыс ерекше, ел. Мысал: аяқ киімде жүрген бала құлап, аяқ киімнен қорыққан.

Балалық шақтағы қорқыныш белгілері

Neonatal кезеңінен жарты жылға дейін қорқыныш инстинктивті сілкілеу, қаламсаптарды түсіру, жалпы кернеу, алаңдаушылық көрінеді. Қорқып, баласы жылап, анасын шақырады. Қанықтырушы фактор қатты дыбыс, жарқын жарық, қолдаудың жоғалуы, бейтаныс ірі объектінің жылдам келуі болуы мүмкін. 6-7 айда анаға сүйіспеншілік сезімі. Ұзақ уақыт болмаған кезде, бала тыныштыққа ұшырайды. Қорқыныштың негізі жалғыздықтан, бөлінуден қорқатын реакция. Мұндай тәжірибелер 2,5-3 жылға дейін созылуы мүмкін. 8 айдан бері бейтаныс адамдар қорқады. Қорқыныш бір жарым жылға дейін қысқартылды.

Өмірдің екінші жылының қауіп-қатері бөтен адамдардың күтпеген көрінісімен байланысты, жоғарғы жағында, ауырсыну, өткір дыбыс, жалғыздық. 2 жастан бастап балалар өздерінің жеке объектілеріне - көше иттеріне, қозғалатын көліктерге, өртке ұшырайды. Үш жаста - бұл өзімнің «Мен» қалыптастыру кезеңі, айналадағы адамдардан бөлек, қатынастарды өз бетінше құру. Ата-ананың жеткіліксіз назарын (сүйіспеншілігін) көрсететін әрекеттердің салдарын түсінуді, жазалаудан қорқу бар.

Мектеп жасына дейінгі балалар әлі күнге дейін ауырсынудан, қараңғылықтан, ашық / жабық кеңістіктен, қауіпті заттардан, жазадан қорқып, ата-аналар тарапынан айыпталуда. Ертегіден қорқу, нағыз жануарлар - үй-адамдар, онтогенттер, арбалар, тролльдер қосылады. Кіші жасөспірімдерде, жасөспірімдерде, әлеуметтік өзара әрекеттесуден қорқады. Балалар нашар таңбаны алудан, ашық сөйлеуден, масқаралаудан, айыптаудан, бас тартудан қорқады.

6 жастан бастап өлім қорқынышы көбінесе сөзсіз оқиға, өмірдің сөзсіз аяқталуы ретінде қалыптасады. Аурудан, авариядан, өрттен, техногендік және табиғи апаттардан қорқу бар. Балалардың қорқыныштары жүріс-тұрыстың, эмоцияның өзгеруімен көрінеді. Бала қорқынышты нәрселерден / жағдайлардан аулақ болуға тырысады, алаңдатады, алаңдатады, күледі. Тәжірибе денсаулық жағдайында көрініс табады - ұйқының бұзылуы, тәбетінің төмендеуі, түрлі локализацияның ауыруы (бас, іш, бұлшықет, жүрек, жүрек).

Асқынулар

Ата-аналардан, психологтардан, мұғалімдерден жеткілікті көмек болмаған кезде, балалар қорқыныштары фобияға айналуы мүмкін - алаңдаушылық пен үрейге қарсы күрделі реакциялар. Фобиялар тұрақты, жиі иррационалды, нақты қауіп тудырмайтын жағдайлар / нысандар арқылы туындаған. Балалық шақтағы қорқыныш негізінде обсессивті мемлекеттердің неврозы дамып келеді ( ойлау-компульсивтік бұзылыс , ой мен іс-әрекеттердің обсессивті қайталануы). Жасөспірімнің табиғаты күдікті, алаңдаушылық, белгісіздіктің ерекшеліктерін алады. Көрсетілген асқынулардың кез-келгені шектеулі мінез-құлық, белгілі бір жағдайларды болдырмау, әлеуметтік бейімделу қиындықтары арқылы көрінеді.

Диагностика

Балалардың қорқыныштары психологтарға , психотерапевтерге , психиатрларға жүгінудің себебі болып табылады. Диагностикалық процесс клиникалық әңгімеге негізделеді - балалар өз тәжірибелерін жасырмайды, кездесуден кейін, маманмен байланысады, алаңдаушылық тудыратын жағдайлар туралы сөйлеседі. Қорқыныштың қарқындылығын объективті анықтау үшін психодиагностикалық әдістер пайдаланылады:

  • Сауалнама. Балалардың қорқыныштарын зерттеуге бағытталған көптеген стандартталған әдістер бар. Мектеп жасына дейінгі оқушылар жас оқушыларға тікелей сұрақ қояды. Жасөспірімдер өздігінен аяқталатын нысандармен қамтамасыз етіледі - бақылау болмаған жағдайда, ұлдар мен қыздар адал әрекет етеді. Сауалнама баланың жасына қарай таңдалады. Балалардың қорқыныштарын диагностикалау әдісін (Захаров), Балалардың қорқыныш құрылымдық сауалнамасын (Акопян) пайдаланыңыз.
  • Жобалық тәсілдер. Мектепке дейінгі жастағы балаларды қарау үшін оқушылардың бейсаналық, жасырын қорқыныштарын анықтау, олар сурет салу сынақтарын, диагностикалық ертегілерді және жағдайларды түсіндіру сынақтарын пайдаланады. Құрылымдық сұрақтардың жоқтығы психолог пен баланың арасында сенімді ортаны қалыптастырады, қорғану тетіктерін айналып өтуге, соттаудан қорқуға мүмкіндік береді. Жалпы әдістер - «Қасіретіңді сіңір» (Захаров), әңгіме сынағы (Дюс), тақырыптық қабылдау емтиханы (Мюррей).

Балалардың қорқыныштарын емдеу

Науқастық күтім тыныштық пен қауіпсіздік сезімін қолдайтын үй жағдайын жасауға негізделген. Сонымен қатар, психотерапия әдістерін қолдануға болады, бұл сізді толығымен түсінуге, теріс эмоцияларды қалпына келтіруге - алаңдаушылыққа, қорқынышқа, қорқынышқа жол береді. Кешенді емдеу психотерапевт, психолог, психиатр. Қамтиды:

  • Отбасылық кеңес беру . Қауіп-қатерді қалыптастырып, сақтап қалу себептерін анықтау үшін кездесулер қажет. Балаларды тәрбиелеу әдістері, отбасылық қатынастардың ерекшеліктері (қақтығыстар, агрессия көріністері) және баланың бос уақыттары талқыланады. Маман ата-аналардың мінез-құлқын түзету, баламен қарым-қатынас жасаудың қолайлы жолдары туралы ұсыныстар жасайды.
  • Психотерапия. Сабақтар жеке жүргізіледі. Бірінші кезеңде қорқыныш талқыланады. Құпия әңгіме эмоциялық шиеленісті ішінара жояды. Екінші кезеңде қорқыныштарды өңдеу жүзеге асырылады. Ертегі терапиясының әдісі кең таралған - қорқыныш туралы жақсы тарих жазылады. Шығармашылық компоненттері бар сыныптар тиімді - қалыптасқан қорқыныш (сурет салу, сәнді сурет) қайта өңделеді немесе күлкілі түрде жойылады.
  • Дәрілік заттарды қабылдау. Дәрігерлік терапия белгіленген, ұзартылған симптомдар үшін қажет. Психотерапияның оң әсерін бастамас бұрын кешенді емдеудің басында қолданылады. Психиатр анхиолиттерді, седативті тағайындайды. Емдеу режимі, дозасы, енгізу ұзақтығы жеке анықталады.

Болжам және алдын-алу

Уақыт өте келе бала балалардың қорқыныштарының көпшілігіне айналады. Оңтайлы нәтиже ықтималдығы дұрыс ата-аналық және психотерапевтік күтумен қамтамасыз етіледі. Балада қорқыныштың дамуына жол бермеу үшін, оған сенім артуға және қарым-қатынасты нығайтуға, үстемдік көрсетуді, физикалық күшті пайдаланудан бас тартып, өз алаңдаушылығын және қорқынышын көрсетпеу керек. ТД-ны және виртуалды ойындарды көрмей-ақ, ұжымдағы ұтқыр және шығармашылық қызметке артықшылық беріп, бос уақытымды ұйымдастыру маңызды.

Балалардың қорқынышы - Мәскеуде емделу

Процедуралар мен операциялар Орташа баға
Психиатрия / кеңес психотерапевт / кеңес психотерапевт
3638 бет. 237 мекен-жайы
Педиатрия / Педиатрларға арналған консультациялар
2741 р. 172 мекен-жайы
Педиатрия / Педиатрларға арналған консультациялар
3018 р. 91 мекен-жайы
Психиатрия / Балалар психикасы және психология / Балалардағы психикалық бұзылуларды түзету
2159 р. 38 мекенжай
Психиатрия / кеңес психотерапевт / кеңес психотерапевт
6999 р. 36 мекен-жайы
Психиатрия / Психиатрия бойынша кеңес беру / психологиялық кеңес беру
2310 р. 17 мекен-жайы
Психиатрия / кеңес беру психиатрия / кеңес психиатр
3095 р. 14 мекен-жайы
Психиатрия / Балалар психикасы және психология / Балалардағы психикалық бұзылуларды түзету
2288 р. 8 мекен-жай
Психиатрия / Балалар психикасы және психология / Балалардағы психикалық саланы диагностикалау
2325 р. 8 мекен-жай
Психиатрия / Балалар психикасы және психология / Балалардағы психикалық бұзылуларды түзету
1988 б. 8 мекен-жай
Сайтта жарияланған ақпарат
тек анықтама үшін арналған
білікті медициналық көмекті ауыстырмайды.
Сіздің дәрігеріңізбен кеңесіңіз!

Сайт материалдарын пайдаланған кезде белсенді сілтеме қажет.