Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын жоғарылату - көптеген өмірлік жағдайлардағы алаңдаушылыққа тән психологиялық ерекшелігі. Анаға ымыралылық, қорқыныш, гиперактивтілік, депрессия, күңгірттеу, уайым, қорқыныш, ұйқының бұзылуы, аппетит болуы мүмкін. Клиникалық (сауалнама, инспекция) және психологиялық (тесттер, сауалнама) әдістерін қолдану арқылы диагноз қойылды. Емдеудің негізі психикалық көмек болып табылады, ол қажет болған жағдайда препараттарды қолдану арқылы толықтырылады - антидепрессанттар, транквилизаторлар.

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын арттыру

Мазасыздық - бұл стресстікке ұшыраған кезде туындайтын эмоционалды, когнитивтік, мінез-құлық реакцияларының кешені: белгілі бір жағдайлар, тұлғааралық байланыстар, органның ішкі сигналдары, өткен тәжірибе. Мерзімді немесе тұрақты алаңдаушылық уайым деп аталады. Әлсіздік дәрежесінде ол жеке тұлғаның сапасы, психикалық бұзылыс ретінде күшейте отырып, жеке қасиет ретінде қарастырылады. Балалар мен жасөспірімдер арасында аффективті бұзылулардың құрамында патологиялық үрейдің таралуы 2% құрайды. Мектепке дейінгі балалар мен мектеп оқушыларының шамамен 40-60% -ында анық көрінетін төзімді симптомдар анықталады. 12 жасқа дейін патология жиі ұл балаларға, кейінірек қыздарға диагноз қойылады.

Мазасыздықтың себептері

Мазасыздық ішкі және сыртқы факторлардың әсерінен дамиды. Белгілі бір себептердің басым болуы жас бойынша анықталады. Бұл патологияның пайда болуына ықпал ететін төрт үлкен топ бар:

  • Эмоциялық тәжірибе. Тәжірибедегі оқиғалардың естеліктері туындаған эмоциялармен шынайы алаңдаушылық тудырады. Қайталанудан қорқу жағдайды үнемі қадағалауды, өзін-өзі бақылауды талап етеді. Жағдайларды басқара алмау алаңдаушылықты тудырады, жаңа теріс тәжірибе тудырады, ол қосымша алаңдаушылық тудырады.
  • Тұлға ерекшеліктері. Тұрақты мазасыздықтың көздері - бұл адамдар арасындағы қақтығыстар. Активизация, идеал мен шынайы жол арасындағы қайшылық пайда болғанда пайда болады. Дәрменсіздік балалардың, жасөспірімдердің теріс тәжірибесін еске түсіруге бейім, осал, сезімтал, сезімтал сезімтал.
  • Отбасылық білім. Ауырған ата-аналық стильдердің диапазоны үлкен алаңдаушылық тудыруы мүмкін. Қиындық, алаңдаушылық ата-ананың қайшы, асырап алуы, мұғалімдердің талаптарына сәйкес келмеуі, теріс қатынасы, тәуелділік пен бағыныстылық ұстанымы негізінде дамиды. Мүмкін ата-ананың қамқорлығы, гипер-көмекпен өтелуі, баланың бостандығын шектеуі болуы мүмкін.
  • Мектеп әсері. Мектепке дейінгі жастағы балалардың білім беру мазасыздығы пайда болады. Эмоционалды шиеленісті дамыту тәрбиешідің жұмыс стиліне, шамадан тыс талаптарға, балалардың өзара салыстыруына ықпал етеді. Мектепті бастау бала үшін стресті. Жаңа орта, ережелер, нормалар, қатынастар белгісіздік, алаңдаушылықтың көзі болып табылады. Эмоционалды бұзылу үлкен оқу жүктемесі, оқу бағдарламасын меңгерудегі қиындықтар, ата-аналардың жаман сыныптары үшін жазалауы, сыныптастардың теріс қатынасы кезінде анықталады.

Үнемі алаңдаушылық туғызатын тәуекел тобына қолайсыз өмір сүретін балалар, жасөспірімдер, невротикалық, депрессиялық бұзылулар, алкоголизм және нашақорлық ата-аналары бар ата-аналар жатады. Баланың денсаулығы - ауруға шалдығудың пайда болуына себепші болып табылатын фактор - бұл алаңдаушылық туғызу ықтималдығын арттырады.

Патогенез

Жоғары алаңдаушылықтың патогенезінің негізі биологиялық, психологиялық факторлардың өзара әрекеттесуімен қалыптасады. Физиологиялық деңгейде алаңдаушылық нерв жүйесінің ықтимал қауіпті ынталандыру реакциясы. Нейротрансмиттерді өндірудің өсуі байқалады, мидың электр тітіркенуін қорқыныш, қорқыныш қалыптастырады. Мазасыздық бұзылулары невроздарға жатады, олар ішінара, клиникалық көріністердің алуан түрі, пациенттің сыни көзқарасының қауіпсіздігі.

Психоанализ өкілдері алаңдаушылықтың негізі қазіргі қажеттілік, оны жүзеге асыру және қоғамды қабылдамау арасында ішкі қақтығыс деп санайды. Мінез-құлық теориясының жақтаушылары алаңдаушылықты ауыр, керемет ынталандыруға шартты рефлексиялық реакция ретінде қарастырады. Когнитивті бағыттың ізбасарлары алаңдаушылықтың патогенезін қате, бұрмаланған ақыл-ой көріністерін қалыптастыру (мәселенің астын сызу) ретінде анықтайды.

Жіктеу

Балалар мен жасөспірімдердегі жоғарылағыштықтың жалпы жіктелуі хронологиялық болып табылады. Бүлінудің әрбір нұсқасы үшін басталудың белгілі бір жасы тән, симптомдары ұзақ уақыт бойы сақталып, бір-біріне сәйкес келеді. Мазасыздықтың төрт түрі бар:

  • Қарапайым реактивтілік. Сезімтал кезең - бұл нәресте. Күтпеген сенсорлық ынталандыру: дыбысқа, жарыққа, шокқа ұшырау кезінде алаңдаушылық туындайды.
  • Мазасыздықты бөлу. Жасы - ерте балалық шақ. Бұл бұзушылық ата-анадан, әкеңнен, жақын адамдарынан, таныс ортасынан ажырату қорқынышынан туындайды.
  • Бөтен адамдардан қорқу. Болашақ кезеңі - мектеп жасына дейінгі балалық шақ. Күрделі әлеуметтік қатынастар, бала қамқоршылармен, құрдастармен байланысады. Байланыстардың әртүрлілігі, олардың эмоционалды бояуы алаңдаушылық тудырады.
  • Оқиғалар, нысандардан қорқу. Жасөспірімдерге қарағанда, мектепке дейінгі жастағы ересектерде жасалынған. Қараңғылық қорқынышпен, нағыз емес (шатқалдар, монстрлар), өлім, ауру, әлеуметтік байланыстар.

Арықтылықтың белгілері

Клиникалық көрініс олар есейген сайын өзгереді, уақыт өте келе симптомдар күрделі, түрлі болады. Жаңа туылған нәрестелерде мазасызданудың артуы, мазасыздық, түнде жиі ояну және аппетит төмендеуі байқалады. 2-4 жастағы бала анамға тыныштықтың көзі ретінде тым көп қосылады. Дәрменсіздік эволюция, гиперактивтілік немесе депрессия, апатиямен қатар жүреді. Қорқыныш қалыптасқан - алаңдаушылық тудыратын көздер. Стресс жағдайында екінші иммунды жетіспеушілік дамып, бала жиі ауырып қалады.

Мектеп жасындағы балалар өздерін кішігірім бағалайды. Балабақшада олар жалғыз, жабық, қарапайым ойнайды. Көбіне қорқыныш көбейіп, фобиямен , ойлау әрекеттерімен, ойлармен бірге неврозға айналады. Сырттай, бұл жабық / ашық кеңістіктен, қараңғылықтан, тырнақтарды итеріп, шашты тартып, жиі қолмен жуумен және мастурбациядан қорқады. Сөйлеу тыныш, ұялшақ. Психосоматикалық симптомдар типтік: бас айналу , іштің ауыруы, жүрек соғу жылдамдығы.

Бала өсіп жатқанда, жоғарылау алаңдаушылығы саналы түрде дамып, адамның дамуының мазасыздық-невротикалық нұсқасына айналады. Стресстік болмаған жағдайда, жанжал жағдайлары әртүрлі мінез-құлық пен когнитивті әдістермен өтеледі: ашық сөйлеуден аулақ болу, компанияның жалғыздықты артық көретіндігі, алаңдаушылық туғызатын жағдайлардың нашарлауы. Декомпенсация сыртқы және ішкі (гормондық қайта құрылымдау) себептері, дәрігерлердің, психологтың көмегін қажет етеді.

Асқынулар

Емдеу болмаса, балалар мен жасөспірімдерде алаңдаушылық жоғарылайды гипохондриялық, обсессивті-компульсивті невроздың және фобтық алаңдаушылықтың бұзылуына әкеледі. Ұзақ мерзімді тегістелген курспен, алаңдаушылық-күдікті, сипаттың психастеналық сипаты дамиды. Ол жасөспірімнің мінез-құлқын, оның өмірлік таңдауын анықтайды: сәтсіздікке жол бермеудің себептері басым, өзін-өзі бақылау күшейтіледі, өзін-өзі тану қабілеті жоқ. Дағдарыс, қақтығыс жағдайлары декомпенсация жағдайына әкеліп соғады, жиі физикалық ауру түрін, депрессияны алады .

Диагностика

Мазасыздықты диагнозды баланың психиатры , медициналық психолог жасайды. Келесі әдістер пайдаланылады:

  • Клиникалық сұхбат, байқау. Маман ата-аналардың белгілерін, олардың ұзақтығын, ауырлығын, басталу уақытын анықтайды. Баланың өмір саласымен бірге алаңдаушылықпен қарайды: ұйықтау үрдісі, құрдастармен қарым-қатынас, оқу қиындықтары. Жасөспірімдер эмоционалдық стресстің мүмкін себептері туралы әңгімелейді. Науқастың мінез-құлқын байқаған кезде тән белгілері байқалады: қорқыныш, қатаңдық, белгісіздік, уайым, қорқыныш.
  • Психоагностикалық әдістер. 10-11 жас аралығындағы балалар сурет салу сынақтарын, фигуративті материалдарды түсіндіру сынақтарын (көбінесе әлеуметтік жағдайларды) орындауға шақырады. Жасөспірімдер, ата-аналар сауалнамаларды толтырады: патохарактерологиялық диагностикалық сауалнама (PDO), Спилберг-Ханин сауалнамасы, Phillips шкаласы, Лаврентьева сауалнамасы, Титеренко.

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын жоғалту - депрессиялық-күйзеліске ұшыраған күйлерден, оқшауланудан - мазалану белгілері және шизофрениядан ерекшеленеді . Клиникалық әдістермен қиындықтарды анықтау кезінде қиындықтар туындаған жағдайда қосымша психологиялық әдістер пайдаланылады: депрессиялық сауалнама, жеке сауалнама және ойлауды зерттеу үшін тест.

Мазасыздықты емдеу

Емдеудің негізі - психолог, психотерапевтің көмегі. Онда бірқатар бағыттар бар:

  • Өзін-өзі бағалауды арттыру. Тиісті өзін-өзі бағалау - сенімнің негізі, үйлесімді тұлға. Балалар алаңдаушылық танытып, топтық кездесулерге барады, оларға «жұмсақ» жағдайда сөйлеуге мүмкіндік беріледі. Мақтау, қолдау, ризашылыққа арналған жаттығулар орындалады. Жетістіктердің анықтығы үшін өздігінен есептелетін күнделік, стенд басталады. Ата-аналарға кеңес беріледі , отбасылық қарым-қатынас жолдары талқыланады.
  • Стрессті жою. Релаксация дағдылары, жасөспірімдермен тыныс алу әдістері жасалады, шиеленісті тудыратын қате пікірлерді түзетеді. Кішкентай балаларда дене шынықтыру - құшақтар, инсульт, массаж арқылы кернеу жеңілдейді. Екіншісі - шығармашылық іс-әрекеттер ( балалар арт-терапиясы ): сурет салу, модельдеу, жасау, ертегілер ойнау.
  • Өзіндік бақылау Балалардың қыңырлығы мен уайымы - бақылаудан артық көріністер. Ертегі терапиясының көмегімен ұйымдасқан рөлдік ойын ойнап, бала өз эмоцияларын (қорқыныш, мазасыздық) білдіруге, оларды жүзеге асыруға, қабылдауға үйретеді.

Психологиялық көмекпен қатар, дәрілік препаратты қолдануға болады - антидепрессанттар, антисептикалық заттар (транквилизаторлар). Дәрігерге деген қажеттілік, емдеу схемасын жеке-жеке психиатр анықтайды.

Болжам және алдын-алу

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын арттыру психологиялық әдістермен түзетуге жақсы әсер етеді. Жедел қалпына келтіру үшін бұл әдістер күнделікті өмірде - ата-аналар, туыстар, мұғалімдер үшін маңызды. Алдын алу - сенімділікті, қауіпсіздікті сезінуді қамтамасыз ету. Ата-аналар өздерінің талаптарын баланың мүмкіндіктерімен сәйкестендіруі керек, көбінесе оның табыстары үшін мақтап, сәтсіздікке ұшыраған жағдайда оны қолдауға тиіс. Бұл барлық қиын өмірлік жағдайларды талқылау, мінез-құлық тәсілін белгілеу - тиімді мінез-құлық үлгілерін жасау (бірге жазуға қалай жауап беру керек). Сенімділіктің жоғарылауы, соматикалық симптомдарды жою әдеттегі дене белсенділігіне ықпал етеді. Балаға рахат әкелетін спорттық іс-шараларды таңдау ұсынылады.

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын арттыру - Мәскеуде емдеу

Процедуралар мен операциялар Орташа баға
Психиатрия / кеңес психотерапевт / кеңес психотерапевт
3638 бет. 237 мекен-жайы
Педиатрия / Педиатрларға арналған консультациялар
3018 р. 91 мекен-жайы
Психиатрия / Психиатрия бойынша кеңес беру / психологиялық кеңес беру
3521 р. 62 мекенжай
Психиатрия / Балалар психикасы және психология / Балалардағы психикалық бұзылуларды түзету
2159 р. 38 мекенжай
Психиатрия / кеңес психотерапевт / кеңес психотерапевт
6999 р. 36 мекен-жайы
Психиатрия / Психиатрия бойынша кеңес беру / психологиялық кеңес беру
2310 р. 17 мекен-жайы
Психиатрия / кеңес беру психиатрия / кеңес психиатр
3095 р. 14 мекен-жайы
Психиатрия / Балалар психикасы және психология / Балалардағы психикалық бұзылуларды түзету
2288 р. 8 мекен-жай
Психиатрия / Балалар психикасы және психология / Балалардағы психикалық саланы диагностикалау
2325 р. 8 мекен-жай
Психиатрия / Балалар психикасы және психология / Балалардағы психикалық бұзылуларды түзету
1988 б. 8 мекен-жай
Сайтта жарияланған ақпарат
тек анықтама үшін арналған
білікті медициналық көмекті ауыстырмайды.
Сіздің дәрігеріңізбен кеңесіңіз!

Сайт материалдарын пайдаланған кезде белсенді сілтеме қажет.